„Zwischen Genie und Überforderung: Valerias Leben mit einem hochbegabten Kind“
Als gelernte Erzieherin mit 15 Jahren Berufserfahrung kennt Valeria (37) jedes Entwicklungsschema. Doch als ihr Sohn vor neun Jahren zur Welt kommt, stoßen klassische Ratgeber schnell an ihre Grenzen. Während andere Kinder im Sandkasten spielen, beobachtet ihr Zweijähriger die Welt mit einer Intensität, die auffällt. Er stellt Fragen über den Tod, das Universum und Gott, lange bevor er sicher Fahrrad fährt.
Was folgt, ist ein jahrelanger Weg voller Fragen, der die Familie von der Großstadt München zurück in die beschauliche Kleinstadt Bad Neustadt an der Saale führt. Eine Zeit, die geprägt ist von Zweifeln, ärztlichen Fehldiagnosen und der Isolation einer Mutter, die auf dem Spielplatz plötzlich nicht mehr dazugehört, weil ihr Kind „anders“ ist. Erst Jahre später bringt ein Test Gewissheit: Valerias Sohn gehört zu den wenigen Menschen mit einem IQ von über 130.
Hochbegabung ist keine Frage von Fleiß, sondern eine neurobiologische Besonderheit. Das Gehirn arbeitet anders. Es verarbeitet Informationen schneller, vernetzt sie dichter und denkt tiefer. Trotzdem halten sich Klischees hartnäckig. Viele denken bei Hochbegabung an kleine Genies mit Hornbrille und Geige, die Relativitätstheorien zerlegen. Während diese Wunderkinder tatsächlich existieren, bilden sie nur einen winzigen Bruchteil dessen ab, was Hochbegabung eigentlich bedeutet. In der Realität ist Hochbegabung oft unsichtbar, manchmal anstrengend und selten deckungsgleich mit perfekten Schulnoten.
Im Interview spricht Valeria offen über die Kehrseite der Medaille. Sie erklärt, warum hochbegabte Kinder oft wie kleine „Sheldon Coopers“ wirken, warum das Schulsystem bei ihnen an seine Grenzen stößt und wie sie heute andere Eltern begleitet und ihnen den Stupser gibt, den sie selbst so dringend gebraucht hat. Ein Gespräch über die Herausforderung, einen Platz in einer Welt zu finden, die für den Durchschnitt gemacht ist.
Die ersten Anzeichen: Wenn das Kind aus dem Raster fällt
Healthy Lady: Das Thema Hochbegabung wird oft missverstanden. Viele denken direkt an „kleine Einsteins“ oder „Wunderkinder“, aber für Eltern bedeutet es oft eine tägliche Herausforderung. Wann hast du zum ersten Mal gespürt, dass dein Sohn sich anders entwickelt als Gleichaltrige?
Valeria: Das erste Mal, dass ich auf den Gedanken „Hochbegabung“ gekommen bin, war zwischen seinem zweiten und dritten Lebensjahr. Es war wieder einmal ein Tag, an dem ich abends fix und fertig war und nicht wusste, was mit ihm los ist. Er hatte nie wirklich Freunde. Ich habe mich mit zwei Müttern verabredet, deren Kinder im gleichen Alter waren. Die Kinder spielten zusammen auf dem Spielplatz, während mein Sohn bei mir saß und Angst hatte, den Sand anzufassen. Er ist mit einer geschlossenen Faust geklettert, wollte barfuß nicht über die Wiese laufen oder im Pool plantschen. Er hat sich bei den Spieldates von sich aus isoliert. Er wirkte irgendwie anders, und so habe auch ich mich etwas distanziert. Das hat mich verletzt, weil ich irgendwann nicht mehr gefragt wurde.
Eines Abends habe ich gegoogelt und wollte wissen, was das Internet so ausspuckt. Über Umwege bin ich auf „Merkmale einer Hochbegabung“ gestoßen.
„Mein Sohn hat mich mit zweieinhalb Jahren über den Tod ausgefragt.“
Healthy Lady: Woran hast du gemerkt, dass dein Sohn anders denkt, unabhängig von Schulnoten und Klischees?
Valeria: Wir standen im Stau in München nach der Krippe, und er fragte mich plötzlich: Was passiert, wenn wir sterben? Warum müssen wir sterben? Wie sieht Gott aus? Warum leben wir?
Er konnte grammatikalisch richtig sprechen und hatte einen großen Wortschatz. Er kannte alle Farben, auch Begriffe wie Türkis, Hell- und Dunkelblau. Schon mit zwei Jahren bekam er sein erstes Lego-Set und konnte es direkt zusammenbauen. Er war sehr neugierig. Nur das Schlafen war eine absolute Katastrophe, bis heute. Auch das Sozialverhalten war schwierig, besonders Freundschaften. Er war sehr ängstlich in neuen Situationen. Fahrradfahren zu lernen war sehr schwierig und hat lange gedauert. Er sagte immer: „Wenn ich hinfalle, tue ich mir weh“, obwohl er vorher nie Fahrrad gefahren ist.
Die Anzeichen sind im Alltag ständig präsent, in verschiedenen Situationen. Hochbegabte Kinder sind oft in der Grundschule gut, aber später können sie abrutschen, wenn sie nicht erkannt werden. Hochbegabung fällt also nicht unbedingt durch Schulnoten auf, sondern schon viel früher.
Oft werden Kinder erst erkannt, wenn sie in der Schule stören oder den Klassenclown spielen, dann wird schnell ADHS vermutet. Mein Sohn hat zum Beispiel schon in der Kinderkrippe an Sankt Martin das ABC-Lied gesungen. Wir wissen bis heute nicht, wie er sich das beigebracht hat.
Healthy Lady: Wie unterscheidet sich ein hochbegabtes Kind in deiner Wahrnehmung von einem Kind, das einfach nur „sehr gut“ gefördert oder besonders fleißig ist?
Valeria: Ein hochbegabtes Kind eignet sich Wissen selbstständig an, es ist ständig am Lernen. Als mein Sohn sprechen gelernt hat, hat er alles wiederholt, was wir gesagt haben, und es sich gemerkt. Er hat die Wörter dann selbstständig verwendet, um sie zu festigen. Der Spracherwerb ging extrem schnell.
Ich erinnere mich auch daran, wie er die Farben gelernt hat. Das hat etwa drei Tage gedauert. Er hatte ein Puzzle aus Schaumstoff mit verschiedenen Farben. Mehrmals am Tag fragte er: „Was ist das für eine Farbe?“ Besonders bei Türkis hat er immer wieder nachgefragt. Dann hatte er es verstanden und für sich abgeschlossen. Danach hat er uns die Farben selbstständig benannt, die er gesehen hat.
Das ist kein Fleiß. Er lernt nichts, was ihn nicht interessiert. Er wirkt eher faul. Hausaufgaben oder Lernen sind oft ein Kampf, weil er keine Lust hat. Er sagt immer, er kann es und oft stimmt das auch. Fleißige Kinder lernen gezielt und brauchen Wiederholungen. Hochbegabte Kinder lernen durch Verstehen. Sie erkennen Zusammenhänge und können das Wissen jederzeit wieder abrufen.
Healthy Lady: In welchem Alter habt ihr euch für eine offizielle Diagnostik entschieden? Wie muss man sich den Test vorstellen – eher spielerisch oder wie eine Prüfungssituation?
Valeria: Ich wollte ihn schon mit fünf Jahren testen lassen, aber mein Mann war damals noch nicht davon überzeugt. Ein hochbegabter sieht nicht zwingend wie ein Wunderkind aus. Er wirkt oft ganz normal, ist aber gleichzeitig sehr fordernd. Letztendlich haben wir unseren Sohn mit acht Jahren testen lassen. Der IQ-Test wurde von einer Psychologin durchgeführt, die selbst hochbegabt ist und sich mit dem Thema auskennt. Wir haben etwa 500 Euro bezahlt.
Der Test dauerte ungefähr eine Stunde. Er ist spielerisch aufgebaut und die Kinder empfinden ihn eher wie das Lösen von Rätseln. Die Aufgaben beginnen leicht und werden immer schwieriger. Am Ende wird geschaut, wie weit das Kind im Vergleich zu anderen Kindern gleichen Alters gekommen ist. Getestet wurde mit dem WISC-V. Ab einem IQ von über 130 gilt man offiziell als hochbegabt.
Healthy Lady: Was hat sich durch die Diagnose konkret für euch verändert?
Valeria: Wir sind als Familie deutlich gelassener geworden. Viele Verhaltensweisen können wir jetzt besser einordnen. Zum Beispiel sein ständiges „gleich“. Mein Kind ist so vertieft in seinen Gedanken, dass er sich schwer von ihnen lösen kann.
Auch beim Schlafen hat sich unser Verständnis verändert. Egal wann wir ihn ins Bett bringen – vor 22 Uhr schläft er selten ein. Jetzt wissen wir, dass er schwer abschalten kann. Es gab auch körperliche Auffälligkeiten, wie Tics, besonders in Zeiten von Unterforderung. Einmal dachten wir sogar an Epilepsie und haben eine Untersuchung machen lassen. Ein Hobby zu finden ist ebenfalls schwierig. Klassische Vereinsangebote langweilen ihn oft. Beim Handball war er zwar dabei, aber ohne Freude.
Mit einem offiziellen Test hat man etwas „in der Hand“. Ich wollte die Gewissheit, dass ich mich nicht irre und dass meinem Sohn gezielt geholfen werden kann. Die Diagnose gab mir Sicherheit im Umgang mit ihm.
„Die Tage kamen mir oft endlos lang vor und ich hatte morgens schon Angst vor dem, was kommt. Ich wusste einfach nicht, was ich ihm noch anbieten soll.“
Zu viele Reize, zu viele Gefühle
Healthy Lady: Hochbegabung geht oft Hand in Hand mit Hochsensibilität. Kämpft ihr im Alltag mit starken emotionalen Ausbrüchen oder schneller Reizüberflutung?
Valeria: Ja, sehr. Beim Essen ist er extrem wählerisch. Er isst nur das, was er kennt. Mittlerweile möchte er aus ethischen Gründen auch kein Fleisch mehr essen. Wurst und Käse hat er allerdings noch nie gegessen, das fand er schon als Kleinkind eklig.
Wenn es Streit mit Freunden gibt, trifft ihn das sehr. Er war mal mit einem Mädchen aus seiner Klasse eng befreundet, sie mochten sich wirklich sehr. Doch dann hat sie sich ihm gegenüber nicht mehr fair verhalten. Es war nichts Dramatisches, sie hat sich einfach einem anderen Kind mehr zugewandt. Dazu kamen ein paar Äußerungen, die ihn verletzt haben. Er hat mehrere Tage geweint und immer wieder gefragt: „Was mache ich denn immer falsch? Warum werde ich so blöd behandelt?“
Schon als Kleinkind war er sehr sensibel gegenüber Reizen. Als er noch ein Baby war, waren wir in Florida, und er hatte Angst vor dem Strand. Wir sind dann mit dem Buggy rückwärts Richtung Meer gefahren, damit er den Ozean nicht sieht. Wenn er auf dem Strandtuch saß, war es für ihn in Ordnung – wahrscheinlich, weil es dann nicht mehr so überwältigend wirkte.
Meine Tochter, bei der wir ebenfalls Hochbegabung vermuten, ist auch sehr sensibel, vor allem gegenüber Sinnesreizen. Sie reagiert stark auf Gerüche und ist empfindlich bei Kleidung – Socken, Strumpfhosen, Schuhe oder kratzige Stoffe sind für sie oft schwer auszuhalten.
Healthy Lady: Fühlst du dich als Mutter manchmal von der schieren Intensität und dem Wissensdurst deines Kindes überfordert?
Valeria: Ja, absolut. Ich konnte seinen Wissensdurst nie wirklich stillen. Die Tage kamen mir oft endlos lang vor und ich hatte morgens schon Angst vor dem, was kommt. Ich wusste einfach nicht, was ich ihm noch anbieten soll. Spielplätze waren für ihn nicht besonders spannend. Deshalb waren wir oft in Kirchen, in der Bücherei oder an der Isar. Wir haben gebastelt, geschrieben, gemalt und gebaut. Ich habe so viele Tonies zu Hause, aber die hat er alle durchgehört. Mit zweieinhalb Jahren hat er Bügelperlen für sich entdeckt, und damit hat er sich bis etwa fünf Jahre intensiv beschäftigt. Ein Hörspiel im Hintergrund und unzählige Bügelperlenbilder – das war lange seine Welt.
Heute ist es immer noch anstrengend, aber etwas einfacher, weil er sich viele Informationen selbst beschafft. Trotzdem springt er ständig von einer Idee zur nächsten und oft braucht er mich dann auch dafür. Wenn ich keine Zeit habe, kippt die Stimmung schnell.
Hochbegabt, unterfordert, allein: Ein Alltag abseits der Norm
Healthy Lady: Was sind deine größten Sorgen für die Zukunft deines Sohnes? Hast du Angst vor sozialer Ausgrenzung oder einer Unterforderung im System?
Valeria: Ich habe vor allem Angst, dass er seinen Platz nicht findet. Ich erkenne vieles von mir in ihm wieder und weiß, dass hochbegabte Menschen oft sehr sprunghaft sind, weil sie sich schnell langweilen. Im Arbeitsleben kann das schwierig werden, weil vieles nach einer gewissen Zeit eintönig wirkt.
Er sagt jetzt schon, dass er nicht weiß, was er später machen möchte. Mal will er Wissenschaftler, dann Architekt, Ingenieur, Astrologe, YouTuber oder Schauspieler werden. Aktuell beschäftigt mich eher die Sorge, dass ich ihn zu wenig fördere oder dass wir noch nicht herausgefunden haben, was ihm langfristig wirklich Spaß macht und wobei wir ihn gezielt unterstützen können.
Wir haben schon viele Vereine ausprobiert, aber er findet alles schnell langweilig. Er spielt Klavier, und ansonsten sind wir viel in Museen unterwegs oder machen Ausflüge in Städte. Er hat große Wünsche. Er möchte zum Beispiel nach Japan reisen oder einmal einen Airbus A380 fliegen. Seine Vorstellungen werden immer größer.
Er hat eine VR-Brille und einen 3D-Drucker. Mir ist bewusst, dass das ungewöhnlich ist, aber mit klassischen Spielsachen gibt er sich schon lange nicht mehr zufrieden. Weihnachten 2024 war besonders schwierig. Wir wussten nicht, was wir ihm schenken sollen. Am Ende haben wir ihm verschiedene Dinge unter dem Tannenbaum gelegt. Doch statt Freude flossen bitterliche Tränen, weil nichts dabei war, was er sich wirklich gewünscht hat, obwohl er selbst auch nicht sagen konnte, was er möchte.
Das macht den Alltag oft herausfordernd. Er wird älter, und wir sind immer noch auf der Suche nach dem, was ihn wirklich begeistert. Als Nächstes wollen wir mit ihm Go-Kart fahren ausprobieren. Vielleicht gefällt ihm das. Aber selbst beim Sport ist er zurückhaltend, weil er vieles als zu gefährlich empfindet.
Wie sich „Wunderkinder“ selbst wahrnehmen
Healthy Lady: Wie geht er selbst mit seinem Wissen um? Empfindet er seine schnellen Gedankengänge als ganz natürlich oder reflektiert er bereits, dass er anders denkt als seine Freunde?
Valeria: Er sagt selbst, dass seine Freunde ihn oft nicht verstehen. Wenn er sich für etwas interessiert, geht er sehr tief in das Thema hinein und erzählt dann auch ausführlich davon. Seine Freunde steigen dabei irgendwann aus, weil sie nicht mehr mitkommen. Er merkt das natürlich, entweder wird ihm nicht mehr richtig zugehört oder die anderen Kinder sagen ganz offen: „Ich verstehe das nicht.“ Das macht den Alltag für ihn schwierig, weil er niemanden hat, der seine Interessen wirklich teilt oder auf seinem Niveau mitgehen kann. Gleichgesinnte zu finden, ist nicht einfach. Ich hoffe, dass sich das mit dem Wechsel aufs Gymnasium verändert und er dort Kinder trifft, die ähnlich denken wie er.
„Hochbegabte Kinder lernen durch Verstehen. Sie erkennen Zusammenhänge und können das Wissen jederzeit wieder abrufen.„
Healthy Lady: Wie zeigt sich die Hochbegabung deines Sohnes im sozialen Miteinander mit anderen Kindern?
Valeria: Im Kindergarten hat eine Erzieherin einmal gesagt, sie habe noch nie ein Kind erlebt, das so sozial ist. Er hat oft die „benachteiligten“ Kinder, z.B. Kinder, die die Sprache noch nicht konnten oder die Jüngeren – ganz selbstverständlich in sein Spiel integriert. Er ist dabei ein bisschen wie ein kleiner Lehrer. Er überlegt sich Projekte, zum Beispiel ein Haus aus Lego zu bauen, und verteilt dann Aufgaben an die anderen Kinder. Die Erzieherin war total begeistert davon.
Auch auf dem Pausenhof erfindet er eigene Spiele und plötzlich spielt die ganze Schule mit. Dabei achtet er immer darauf, dass alle eingebunden sind. Er setzt oft Trends aus seinen eigenen Interessen heraus. Eine Zeit lang haben sich alle für das Universum interessiert, rund um Weihnachten war es Harry Potter, aktuell sind es Flugzeuge.
Wenn ihn allerdings jemand verletzt, zieht er sich konsequent zurück. Dann möchte er mit dem Kind nicht mehr spielen und rennt auch niemandem hinterher. Er bleibt dann lieber für sich allein.
Healthy Lady: Was passiert mit dem Selbstwertgefühl eines Kindes, wenn es merkt, dass ihm vieles „zufliegt“, während andere hart arbeiten müssen?
Valeria: Das ist ein schwieriges Thema. Er lernt eigentlich nicht, aber er kann es trotzdem. Ich sage bewusst „noch“, weil irgendwann der Punkt kommt, an dem er wirklich lernen muss. Und dann wird es schwierig, weil er nie gelernt hat, wie Lernen überhaupt funktioniert.
Ich setze mich trotzdem mit ihm hin, und wir wiederholen die Inhalte gemeinsam. In den Tests macht er oft Leichtsinnsfehler oder liest Aufgaben nicht richtig zu Ende. Dadurch verliert er Punkte, und am Ende wird es vielleicht „nur“ eine Zwei, obwohl er den Stoff eigentlich komplett verstanden hat.
Das Selbstwertgefühl ist nochmal ein anderes Thema, das war bei ihm von Anfang an nicht besonders stark. Schon in der Kinderkrippe hat er gesagt: „Ich kann das nicht, mach du das.“ Und bis heute sieht er selbst gar nicht, wie toll er ist und wieviel er eigentlich kann. Ich sage es ihm zwar, aber er hat oft das Gefühl, dass die anderen besser sind.
Zu klug fürs System? Wenn Schule nicht mehr reicht
Healthy Lady: Wie fördert man ein hochbegabtes Kind richtig, ohne in die Falle des „Drillens“ zu tappen oder unnötigen Leistungsdruck aufzubauen?
Valeria: Ehrlich gesagt habe ich darauf keine richtige Antwort. Ich habe das Gefühl, wir fördern ihn vor allem im Alltag. Wenn er zum Beispiel fragt, was die Zahl „Pi“ ist, erklären wir es ihm und am Ende weiß er oft mehr als wir. Oder er erklärt mir Dinge wie Astralreisen und wie sie funktionieren sollen.
Ich schaue, dass ich ihn bei Ferienprogrammen anmelde, die ihn interessieren könnten. Er ist bei einer Kinderuni angemeldet, und wir fahren viel in verschiedene Städte, schauen uns Sehenswürdigkeiten an und gehen in Planetarium oder Museen, da sind wir quasi Dauergäste. Wir kaufen viele Bücher, und er darf auch YouTube schauen. Darüber holt er sich viel Wissen, genau zu den Themen, die ihn interessieren.
Meine größte Sorge ist, dass er unterfordert ist und wir sein Potenzial nicht richtig ausschöpfen. Gleichzeitig macht er nichts, was ihm keinen Spaß macht und ihn zu etwas zu zwingen, würde bei ihm einfach nicht funktionieren.
Healthy Lady: Stößt das normale Schulsystem bei euch an Grenzen? Benötigt dein Sohn spezielle Programme oder vielleicht sogar eine spezialisierte Schule?
Valeria: Noch nicht. Er sagt zwar, dass es manchmal etwas langweilig ist, aber er arbeitet nicht besonders schnell. Ihm ist wichtig, dass alles perfekt ist, durch seinen Perfektionismus kann er gar nicht schnell sein. Die Lehrerin ist informiert, und er fällt im Unterricht nicht negativ auf. Meine Sorge ist eher, dass er sich innerlich zurückzieht und vielleicht sogar in eine depressive Stimmung rutscht. Ein Überspringen der Klasse wollte er selbst nicht. Theoretisch könnte er schon bis eine Million rechnen, aber hochbegabte Kinder haben oft ein geringes Selbstvertrauen und trauen sich solche Schritte nicht zu.
Nach dem Sommer kommt er in die vierte Klasse, und danach steht der Wechsel aufs Gymnasium an. Unser Gymnasium hier in der Kleinstadt hat wohl auch eine Beratung für Hochbegabung, und ich hoffe, dass er dort die passende Förderung bekommt.
Healthy Lady: Wie reagieren Lehrer, wenn man das Thema Hochbegabung anspricht? Erfährt man dort Unterstützung oder stößt man eher auf Skepsis?
Valeria: Als in der Vorschule sich die Hinweise auf die Hochbegabung weiter massiv verstärkten, kontaktierte ich einen Schulpsychologen. Er hat mich an eine Schulsozialpsychologin der Grundschule verwiesen. Mit ihr hatte ich mehrere Telefonate, und sie meinte, wir sollten erst einmal die Einschulung abwarten. Etwa vier Wochen nach Schulstart habe ich mich wieder bei ihr gemeldet. Sie sagte mir, sie habe mit der Klassenlehrerin gesprochen, und die Einschätzung sei: Mein Sohn sei ein ganz normaler Erstklässler. Ich habe daraufhin gefragt, woran man denn einen „ganz normalen“ Erstklässler erkennt – darauf habe ich leider nie eine Antwort bekommen.
Heute ist er in der dritten Klasse und wir haben jetzt eine neue Klassenlehrerin. Sie ist offen, interessiert und wirklich bemüht, ihn zu unterstützen. Sie hat sich auch informiert, was sie ihm im Unterricht zusätzlich anbieten kann. Da er nicht negativ auffällt, also weder durch Stören noch durch schlechte oder beste Noten – ist es für viele Lehrer einfach, ihn „mitlaufen“ zu lassen. Ich kann mir vorstellen, dass das für Lehrkräfte dann deutlich herausfordernder ist.
Wenn dein Kind ein hohes IQ hat
Healthy Lady: Liebe Valeria, vielen dank, dass du uns so offen und ehrlich deine Geschichte erzählt hast. Wenn du heute auf eure Reise zurückblickst: Was ist dein wichtigster Rat an Mütter, die gerade erst am Anfang stehen und sich aufgrund der ersten Anzeichen noch unsicher sind?
Valeria: Macht euch nicht verrückt und lasst die anderen reden. Ich habe so viele Ratschläge bekommen, dass ich irgendwann total verunsichert war und dachte, mein Kind sei „komisch“. Lasst euch nicht stressen und vergleicht euer Kind nicht ständig mit anderen. Wenn ihr das Gefühl habt, da ist etwas anders, dann ist da meistens auch etwas anders. Dieses Gefühl täuscht einen nicht.
Versucht, euer Kind zu entlasten. Wenn es zum Beispiel nicht in den Kindergarten gehen möchte, schaut, ob es andere Möglichkeiten gibt oder wie man die Situation für das Kind angenehmer gestalten kann. Gleichzeitig kann es helfen, sich über typische Anzeichen zu informieren, um dann die nächsten Schritte einleiten zu können.
Ich habe damals selbst angefangen zu recherchieren, habe über Facebook Gruppen andere Eltern gesucht, die Ähnliches erleben, und schließlich meinen TikTok-Account gestartet. Mir ist es wichtig, anderen Eltern das Gefühl zu geben, dass sie nicht allein sind, dass es jemanden gibt, der sie versteht und weiß, wie sich diese Unsicherheit anfühlt.
„Er lernt eigentlich nicht, aber er kann es trotzdem. Ich sage bewusst ‚noch‘, weil irgendwann der Punkt kommt, an dem er wirklich lernen muss.“
Mehr als man denkt: Hochbegabung in Zahlen
Laut statistischen Erhebungen gelten etwa 2 % bis 3 % der Kinder in Deutschland als hochbegabt. Das bedeutet, dass in fast jeder dritten oder vierten Schulklasse ein Kind mit einem IQ über 130 sitzt. Doch viele dieser hochintelligenten Kinder werden nie erkannt, weil sie sich perfekt anpassen oder ihre Unterforderung hinter schlechten Noten und Verhaltensauffälligkeiten verstecken.
Wird dieses Potenzial nicht gefördert, droht das sogenannte Underachievement – die Kinder verlieren die Lust am Lernen, ziehen sich deprimiert zurück oder entwickeln psychische Probleme. Wird die Begabung jedoch erkannt, können diese Kinder lernen, ihre intensiven Gedanken als Stärke zu nutzen.
Wenn du dich in diesem Text wiedererkennst, nimm dieses Gefühl ernst. Such dir Unterstützung bei schulpsychologischen Beratungsstellen, spezialisierten Psychologen oder Organisationen wie der DGhK (Deutsche Gesellschaft für das hochbegabte Kind). Der Austausch mit Eltern wie Valeria hilft dabei, die Situation nicht mehr als Last, sondern als besondere Ausstattung zu begreifen. Es dient der Zukunft deines Kindes und deiner eigenen Gelassenheit.
